II.- RESUMEN
2.1.- Tema:
Se habla
sobre la sostenibilidad como una meta que persigue nuestra especie para mantener
de forma armónica la sociedad humana sobre el planeta, tomaremos esta idea como
un horizonte que nos sirve para organizarnos no sólo en el corto y medio plazo,
sino también a largo plazo.
2.2.-Argumento:
El
desarrollo sostenible, por su parte, es el proceso que, inspirado por un nuevo
paradigma, nos orienta sobre los cambios que hemos de practicar en nuestros
valores, formas de gestión, criterios económicos, ecológicos y sociales
2.3.-Conclusiones
Llegamos
a la conclusión que la educación
ambiental (E.A.) como una educación que se ha anticipado en décadas a este
llamamiento, pues se trata del único movimiento educativo que puede exhibir una
trayectoria de más de 30 años trabajando sobre los vínculos medio ambiente/desarrollo.
En
el texto se hace un recorrido histórico mostrando las implicaciones de la
educación ambiental con los planteamientos ecológicos, sociales y económicos
que proponen un desarrollo atento a los límites de la biosfera y a la equidad
social, es decir, con la sostenibilidad.
III.-PROBLEMA Y CARACTERÌSTICAS
3.1.-Problemas:
Los
problemas que abarcan es dentro de: Derechos
humanos, Paz y seguridad
humanas. Equidad de género, se
habla de una reducción de pobreza pero lo único que hacen es solo estancarse
pero no hay una unión fundamental en cuanto desarrollo para así están en una
educación Ambiental.
3.2.-
Características:
La
sostenibilidad no es sólo una cuestión entre nosotros los seres humanos.
Es
también un problema gravísimo de nuestras relaciones con la biosfera, de la
forma en que nos apropiamos de los recursos, explotamos la naturaleza.la
sostenibilidad no es sólo una cuestión entre nosotros los seres humanos.
Es
también un problema gravísimo de nuestras relaciones con la biosfera, de la
forma en que nos apropiamos de los recursos, explotamos la naturaleza
IV.- FUNDAMENTACIÒN:
4.1.- La sostenibilidad:
Es el proceso que, inspirado
por un nuevo paradigma, nos orienta sobre los cambios que hemos de practicar en
nuestros valores, formas de gestión, criterios económicos, ecológicos y
sociales, para mitigar la situación de cambio global en que nos encontramos y
adoptar un recorrido más acorde con las posibilidades de la naturaleza que nos
acoge. Sería, por tanto, «una forma de viajar» hacia la sostenibilidad
4.2.- la educación
ambiental
Se constituyó como una
genuina educación a favor de un nuevo modelo de desarrollo, y que esta cuestión
ha estado siempre presente en su teoría y en sus prácticas. Un desarrollo que
primero se llamó ecodesarrollo, después desarrollo endógeno y más tarde
desarrollo sostenible.
4.3.- El desarrollo sostenible
Es el proceso que, inspirado por un nuevo paradigma, nos orienta sobre
los cambios que hemos de practicar en nuestros valores, formas de gestión,
criterios económicos, ecológicos y sociales, para mitigar la situación de
cambio global en que nos encontramos y adoptar un recorrido más acorde con las
posibilidades de la naturaleza que nos acoge. Sería, por tanto, «una forma de
viajar» hacia la sostenibilidad.
V.-JUICIO CRÌTICO
Hoy en dia se ha visto muchos problemas
tanto ambientales y económicos que van influenciar en el ser humano , pues
tenemos que tomemos conciencia nos hace un llamado para poder tener conciencia
de lo que le hacemos a nuestro medio ambiente , influyen a varios factores que
son los que intervienen como económicos , políticos y sociales nos lleva a un
cambio de tomemos consciencia para así no llegar a caer en rencillas
La educación debe ser guía fundamental para asi no caer en
contrariedades, tenemos una ecología muy bella que aveces no somos puntuales en
cada detalle, solo espere.
VI.-CONCLUSIONES
Llegamos a la conclusión que
Los Objetivos de la Década subrayan la necesidad de integrar la perspectiva del
desarrollo sostenible en todos los niveles del sistema educativo, a fin de
convertir a la educación en un agente para el cambio. Un cambio que debe
extenderse a todas las esferas de la sociedad, pues «es necesario promover una
cultura de la sostenibilidad, no sólo en el ambiente sino en varios factores
influyente camino.
VII REFRENCIAS
AZnar, P. (2003).
Participación de las agencias educativas en el desarrollo sostenible a nivel
local: hacia una Agenda 21 escolar. Revista Española de Pedagogía, 225, 223-241.(2006).
El reto educativo de la
sostenibilidad en el marco europeo de la educación superior. En A. Escolano (Ed.), Cambio
educativo y cultura de la sostenibilidad.
Madrid: Biblioteca Nueva.
Benayas,J. y Marcen, C.
(1995). Bases científicas de la educación ambiental. Evaluación del cambio de
actitudes ambientales. En P. Ortega y F. LópeZ, Educación Ambiental: cuestiones
y propuestas (pp. 11-26). Murcia: CajaMurcia. Brundland et al. (1988). Nuestro
Futuro Común. Madrid: Alianza.
VIII.- ANEXOS
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